اثر استراتيجية الجدول الاسترجاعي في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربيّةزينب جمعة حنون جامعة ميسان/ كلية التربية الاساسية

هدف البحث الحالي تعرف اثر استراتيجية الجدول الاسترجاعي في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي فيمادة قواعد اللغة العربيّة اجريت الدراسة في العراق محافظة ميسان. واعتمدت تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي لمجموعتين تجريبية وضابطة –على وفق المنهج التجريبي. وتكون مجتمع البحث من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية للبنات فيمركز مدينة العمارة. وحددت الباحثة عينة مكونة من شعبتين دراسيتين للصف الخامس الابتدائي في مدرسة الوركاء الابتدائيةللبنات بلغ عددها) 60 تلميذة.كافات الباحثة بين تلميذات العينة وكانت النتيجة ان المجموعتين متكافئتين احصائيا.استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة لاجراءات بحثها وهي )الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباطبيرسون، ومربع كاي، والمعادلات الاحصائية الاخرى المناسبة لاجراءات بحثهااظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي استعمل الجدول الاسترجاعي على المجموعة الضابطة وبدلالةاحصائية عند مستوى دلالة 0.05 .وخرجت الباحثة على ضوء نتائج البحث بمجموعة استنتاجات منها-1 ان جداول الاسترجاع تساعد المتعلمين على فهم واستيعاب مادة قواعد اللغة العربية لدى المتعلمين في المدرسة الابتدائية.-2 يزداد التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية عند استعمال المعلمين لجداول الاسترجاع في تعليم قواعد اللغة العربية.-3 يساعد الجدول الاسترجاعي المعلمين في ايصال المادة قواعد اللغة العربية الى المتعلمين ويزيد من تفاعلهم الايجابي.وتوصيات ومقترحات مكملة للبحث الحالي.