الاحتياجات التدريبية لمعلمي الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في برامج اثناء الخدمة وعلاقتها ببعض المتغيرات

هدفت الدراسة الحالية الى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في برامج اثناء الخدمة وتحديد علاقتها ببعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (73) معلم ومعلمة من معلمي الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، تم اختيارهم بطريقة قصدية من (8) مراكز من المراكز والموسسات الاهلية التي تقدم خدمات تعليمية لهولاء الاطفال في مدينة عمان. ولتحقيق اهداف الدراسة، قام الباحث باعداد مقياس مكون من (48) فقرة موزعة على بعدين فرعيين وهما: بعد الاحتياجات التدريبية النظرية وبعد الاحتياجات التدريبية العملية، وقد توصل الباحث الى دلالات صدق وثبات جيدة للمقياس.توصلت نتائج الدراسة الى ان تقدير افراد عينة الدراسة للاحتياجات التدريبية كان متوسطا في كل من الاحتياجات التدريبية النظرية والعملية، كما توصلت الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في تقدير المعلمين للاحتياجات التدريبية النظرية والعملية تعود الى الخبرة التدريسية للمعلم والموهل العلمي. وتوصي الدراسة باجراء التقييم المستمر لاحتياجات معلمي الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والتركيز على اعداد برامج التدريب المتخصصة للمعلمين في اضطراب طيف التوحد في برامج اثناء الخدمة وقبلها، بحيث تتضمن تزويد المعلمين بالمهارات والمعارف النظرية والعملية.