تطور مفهوم الاستدلال الانتقالي لدى الاطفال

يهدف البحث الحالي التعرف على درجة تطور مفهوم الاستدلال الانتقالي لدى الاطفال على عينة تكونت من (60) طفلا وطفلة اختيرت بالطريقة العشوائية ممن هم باعمار (6-8-10) سنة المتواجدين في المدارس الابتدائية للبنين والبنات الحكومية (الرسمية) التابعة الى مديرية التربية في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2014-2015). ولقياس مفهوم الاستدلال الانتقالي لدى الاطفال (عينة البحث) قام الباحث باعداد اداة لاختبار مفهوم الاستدلال الانتقالي تكونت من (10) اسئلة اختباريه وذلك بالاعتماد على دراسات بياجيه (piaget,1952) والاطر النظرية والدراسات الاخرى ذات العلاقة بالموضوع البحث الحالي وقد ارتاى الباحث التاكد من صدق الاختبار تم عرضه على (12) خبيرا من المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية لبيان ما يقيسه فعلاً من مفاهيم وقد اتفق الخبراء على صلاحية المكونات بما تتضمنه من اسئلة اما الثبات فقد استخرج بطريقة اعادة الاختبار على عينة استطلاعية بلغت (30) طفلا وطفلا وقد بلغ معامل الثبات (ر=0، 90) واصبحت جاهزة للتطبيق النهائي. وﺒﻌد ﺘطﺒﯿق اﻷداة ﻋﻠﻰ ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺒﺤث ﺘم ﺘﻔرﯿﻎ اﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎت وﻟﻐرض ﺘﺤﻠﯿل اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﺴﺘﻌﻤل اﻟﺒﺎﺤث اﻟوﺴﺎﺌل اﻹﺤﺼﺎﺌﯿﺔ (اﻟﻤﺘوﺴط اﻟﺤﺴﺎﺒﻲ وﻤﻌﺎﻤل ارﺘﺒﺎط (ﺒﯿرﺴون)واﻻﺨﺘﺒﺎر اﻟﺘﺎﺌﻲ (T-Test) ﻟﻌﯿﻨﺔ واﺤدة واﻻﺨﺘﺒﺎر اﻟﺘﺎﺌﻲ (T-Test) ﻟﻌﯿﻨﺘﯿن ﻤﺴﺘﻘﻠﺘﯿن وﺘﺤﻠﯿل اﻟﺘﺒﺎﯿن اﻷﺤﺎدي واﺨﺘﺒﺎر ﺘوﻛﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻨﺎت اﻟﻤﺘﻌدد .(Tuky Method) وقد اظهرت النتائج هناك تطور في فهم الاطفال للاستدلال الانتقالي اذ كانت القيم التائية المحسوبة (12,415- 5,233- 9,80) للمجموعات العمرية (10،8، 6) سنة على التتالي اكبر من القيمة الجدولية البالغة عند مستوى دلالة ودرجة حرية (39) ويعني هذا ان هناك فروقاً بين المتوسطات الحسابية والمتوسط النظري، كما لم تظهر فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات كل من الذكور والاناث في تطور مفهوم الاستدلال الانتقالي، اذ كانت القيمة التائية المحسوبة لكل فئة عمرية اقل من القيمة الجد ولية البالغة (2,21 ). وقد قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.