مدى امتلاك معلمات المرحلة الاساسية لاساليب التقويم الواقعي وسبل تنميتها

يهدف البحث الحالي الى التعرف على مدى امتلاك معلمات المرحلة الاساسية لاساليب التقويم الواقعي, وسبل تنميتها, ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثتان الاسئلة التالية: - ما مدى امتلاك معلمات المرحلة الاساسية لاساليب التقويم الواقعي؟ - ما هي اساليب التقويم الواقعي الواجب تنميتها؟ - ما هي سبل تنمية مهارات التقويم الواقعي لمعلمات المرحلة الاساسية؟ وقد اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي, وقد اختيرت عينة مكونة من (31) معلمة, وقد اعدت الباحثتان بطاقة ملاحظة لمعرفة مدى امتلاك المعلمات لاساليب التقويم الواقعي, وتم التحقق من الصدق والثبات من خلال عينة استطلاعية عددها (30), وقد اظهرت نتائج البحث التي تمت من خلال البرنامج الاحصائي spss, من خلال معامل الفا كرونباخ, انخفاضاً في اساليب التقويم الواقعي لمحورين هما استراتيجية القائمة على الاداء, واستراتيجية التحقق من الذات, في حين اظهرت ارتفاعاً في استراتيجية فقرات الملاحظة, وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثتان اوصتا بما ياتي: 1- متابعة تنفيذ معلمات المرحلة الاساسية لاستراتيجيات التقويم الواقعي وادواته بشكل فاعل من قبل الادارات والمختصين التربويين. 2- الحرص على التنويع من قبل معلمات المرحلة الاساسية في استخدام وتوظيف استراتيجيات التقويم الواقعي وادواته بشكل متوازن اثناء تقييم الطلاب. 3- عمل دورات تدريبية مكثفة لمعلمات المرحلة الاساسية تعرفهم باستراتيجيات التقويم الواقعي وادواته، وزيادة وعيهم بها وكيفية تطبيقها بشكل فاعل.