المعايير المستخدمة لتقييم اداء معلم التعليم العام بالمدارس الحكومية السودانية ولاية القضارف نموذجاً

هدفت الدراسة الي التعرف على المعايير المستخدمة في تقييم اداء المعلّم من وجهة نظرهم، فضلاً عن التعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية عند الدلالة (0.05) والتي تعزى لمتغيرات الدراسة من حيث (النوع، والموهل العلمي، وسنوات الخبرة). يتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مرحلة التعليم العام الذين يعملون في (123) مدرسة، وعددهم (2412) معلماً ومعلمة، وتم اجراء الدراسة في العام الدراسي (2017– 2018م). كما تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة اداة لجمع البيانات والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (46) معلماً ومعلمة يعملون في عدد (6) من مدارس التعليم العام بولاية القضارف (اساس، وثانوي)، كما تم استخدام برنامج ((SPSS لحساب المتوسطات لحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ف)، توصلت الدراسة: الي ان محور المجال التعليمي والثقافي المستخدم من المشرف التربوي ومدير المدرسة في تقييم اداء المعلّم نال وسطاً حسابياً قدره (2.53) وبدرجة تقديرية متوسطة، كما نال محور الصفات الشخصية والعلاقات الانسانية بين المعلمين وسطاً حسابياً قدره (2.45) ودرجة تقديرية متوسطة، كما نال محور التخطيط وادارة البيئة التعليمية في تقييم اداء المعلّم وسطاً حسابياً قدره (2.57)، وبدرجة تقديرية متوسطة، كما لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند الدلالة (0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة من حيث (الموهل العلمي، وسنوات الخبرة) وفق محاور الدراسة المختلفة، كما توجد فروق ذات دلالة احصائية عند الدلالة (0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة من حيث (النوع) وفق محاور الدراسة المختلفة.