69586

أثر اختلاف قالب الفصل الافتراضي في تنمية المهارات المعرفية وجودة إنتاج الانفوجرافيك وسهولة الاستخدام

291

325

35

This study aims at pointing out the impact of lobby mode versus that of analytical mode on developing cognitive skills, quality of production and usability of the model system; all through using Adobe Connect. An achievement was developed and it consisted of 20 lexicon to measure the cognitive skills of instructional infographic design. In addition, an assessment card has been used to assess the final production in terms of quality. The card is composed of 44 texts designed to measure the quality of infographic. Besides, a measuring scale has been founded, that is composed of 55 phrases distributed among five areas; thus to measure the usability of using the virtual classroom module. The study focus groups were randomly selected of the students of Educational Technology Program, specifically, second semester of an academic year 2016/2017. Forty students have been selected and divided into two experimental groups. In terms of usability, results of the study showed up that the analytical model has been proven better than the lobby one in managing a virtual classroom using adobe connect system; whereas same results highlighted a no statistically documented difference between both models in terms of cognitive skills related to instructional infographic design together with level a d quality of production.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف قالب الفصل الافتراضي )المضغوط، التحليلي( بنظام ادوب كونكت على تنمية المهارات المعرفية، ومستوى جودة الإنتاج، وسهولة استخدام القالب، لتحقيق ذلك تم إعداد اختبار تحصيلي من 20 مفردة لقياس الجانب المعرفي لإنتاج الإنفوجرافيك، كذلك تم بناء بطاقة تقييم منتج نهائي تضمنت 44 عبارة لقياس جودة الإنفوجرافيك، وأخيرا تم بناء مقياس اشتمل على 55 عبارة موزعة على خمسة مجالات لقياس سهولة استخدام قالب الفصل الافتراضي، تضمن مجتمع الدراسة جميع طلاب برنامج تكنولوجيا التعليم للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 16/2017، في حين بلغت عينة الدراسة 40 طالب تم اختيارهم عشوائيا وتقسيمهم لمجموعتين تجريبيتين. كشفت نتائج الدراسة عن أن النمط التحليلي أفضل من النمط المضغوط لتقديم الفصل الافتراضي بنظام أدوب كونكت فيما يتعلق بسهولة الاستخدام، بينما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين فيما يتعلق بالمهارات المعرفية لتصميم الإنفوجرافيك التعليمي، ومستوى جودة إنتاجه.

Virtual Classrooms , Adobe connect , eLearning , Learning management systems , Usability , Production Quality

2019

المجله الدوليه للابحاث التربويه

المجله الدوليه للابحاث التربويه