درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الاردنية لمصادر المعلومات الالكترونية وصعوبات استخدامها من وجهة نظرهم

هدفت هذه الدراسة التعرف الى درجة استخدام طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية بالجامعة الاردنية لمصادر المعلومات الالكترونية، والصعوبات التي يواجهونها في استخدامها من وجهة نظرهم. وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الدراسات العليا في الكلية المقصودة، والبالغ عددهم (1096) طالبًا وطالبة، اخذت منهم عينة عشوائية تكونت من (450) طالبًا وطالبة، استجاب منهم (418)، اي بنسبة (92.8%). ولتحقيق اهداف الدراسة طورت استبانة خاصة بها، وتم التحقق من صدقها وثباتها.وقد بينت النتائج ان الدرجة الكلية لتقديرات المستجيبين من افراد عينة الدراسة، لاستخدامهم لمصادر المعلومات الالكترونية كانت متوسطة، وان مجالاً واحدًا من مجالات هذا الاستخدام: (المنهجية او الاسلوب المتبع في الوصول الى مصادر المعلومات الالكترونية)، قد حاز على درجة تقدير مرتفعة، بينما حازت باقي مجالاته الخمسة: (شكل المعلومات، وطريقة الحصول على المصادر الالكترونية، واللغة المستخدمة في التعامل معها، واشكالها المستخدمة، وطريقة اكتساب مهارات استخدامها)، على التوالي على درجات تقدير متوسطة.وبينت النتائج، كذلك، ان المستجيبين من افراد عينة الدراسة يستخدمون اسلوبين للوصول الى المصادر الالكترونية هما: محركات البحث، ومواقع هذه المصادر، وانهم يستخدمون النص الكامل والمستخلصات على التوالي لاغراض تعلّمهم، وانهم يحصلون عليها من خلال اشتراكاتهم الشخصية بالانترنت، وان استخدامهم للمصادر المتاحة باللغة العربية اكثر من تلك المتاحة بالانجليزية، وانهم يستخدمون الدوريات والكتب الالكترونية اكثر من غيرها من اشكال مصادر المعلومات الاخرى، وان اهم طريقة لاكتساب مهارات استخدام هذه المصادر لديهم هي من خلال ممارساتهم الشخصية، وان اهم اغراضهم لاستخدام هذه المصادر، هي: اعداد الواجبات والبحوث الدراسية، ومساندة المحاضرات الصفية، والافادة من نتائج الابحاث السابقة في التقارير والابحاث الدراسية.وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية على استخدام مصادر المعلومات الالكترونية عند مستوى الدلالة (a≤0.05)، تعزى لمتغيري المستوى الدراسي، والتخصص، وعدم وجود هذه الفروق تبعًا لمتغير الجنس، وان اهم الصعوبات التي تواجه المستجيبين من افراد عينة الدراسة لدى استخدامهم لهذه المصادر هي: عدم الترويج او الاعلان عن قواعد البيانات المتاحة من خلال مكتبة الجامعة، وعدم قبول اعضاء هيئة التدريس للدراسات والابحاث المنقولة من الانترنت، وعدم توافر دورات تدريبية في مكتبة الجامعة الاردنية على البحث في قواعد البيانات للطلبة.