المبادئُ والعناصرُ النفسيةُ والتربوية للتعلّم التعاوني

سلّط هذا البحث الاضواء على اهمية التعلّم التعاوني (الجماعي) وضرورة التركيز على الطرائق التي تجعل من المتعلّم محور العملية التعليمية ، ويعمل بروح الجماعة في تنفيذ موضوعات مختلفة ، لما في ذلك من اهمية في بناء الافكـار، والمعلومات ، والخبرات ، فكلّما كانت الطريقة التدريسية ، مناسبة للموقف التعليمي ، وملائمة لميول الطلبة ، وقابلياتهم ، واتجاهاتهم ، ومهاراتهم ، كانت الاهداف التربوية المتحقّقة ، اوسع فائدة ، واكثر دقة كما انّه يجب الاهتمام بالتعلّم الذي يصدر عن الفرد ، وينشا نتيجة الممارسة ، فالتعلّم التعاوني تجربة شخصية ، تمكّن الطلبة من القيام بالعمل بانفسهم ، وذلك بتعريضهم الى مجموعة من المواقف الجماعية ، التي تثيرهم ، وتجعلهم راغبيـن في التعلّم ، فمن الواجب على المربيّن انْ يضعوا المعرفة في متناول ايدي الطلبة بشكل كتب ، او دروس ، او العاب ، او نشاطات تعاونية فالتعلّم التعاوني له اثر كبير على ذاكرة الطلبة ، اي انّه يوثّر في ترسيخ المادة العلمية في اذهانهم ، ونستطيع انْ نسميه بانّه تعلّم نشط ، لانّه يشجّع الطلبة ، ويدفعهم الى المناقشة ، والمشاركة ، في الاداء ، والتفكير ، الامر الذي يضع الفرد في موضع تساول ، ونقاش ، فيراجع افكاره ، ومعلوماته ، ويناقش زملاءه في الامور التي تصعب عليه ، ومن الله التوفيق .