المناهج الدراسية الجامعية ودورها في التحرر من الافكار التكفيرية لعراق ما بعد داعش من وجهة نظر تدريسييها (جامعة الموصل انموذجاً)

هدف البحث الحالي التعرف على دور المناهج الدراسية الجامعية في التحرر من الافكار التكفيرية لعراق ما بعد داعش من وجهة نظر تدريسييها، وتكونت عينته من 96 تدريسي وتدريسية وبواقع 49 تدريسي و47 تدريسية اختيروا عشوائياً من الكليات العلمية والانسانية في جامعة الموصل للسنة الدراسية 2016 - 2017 . ولتحقيق هدف البحث تطلب ذلك استبانة لقياس دور المناهج الجامعية في التحرر من الافكار التكفيرية ، اعد الباحث استبانة تكونت من 24 فِقرة ، وقد اتصفت بالصدق والثبات وذلك بعرضها الى مجموعة من السادة المحكمين في تخصص العلوم التربوية والنفسية ثم طبقها الباحث على عينة البحث، استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الآتية: معامل ارتباط بيرسون ، والوزن النسبي ، واختبار (test (z لعينتين مستقلتين، واختبار (test (z لعينتين مترابطتين ، ولحقيبة الاحصائية spss ، وبعد ، وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائياً توصل للنتائج الاتية : 1- بلغت نسبة دور المناهج الد ا رسية الجامعية في التحرر من الافكار التكفيرية من وجهة نظر التدريسيين - 0.789 والتدريسيات 0.796 . 2- لا يوجد فرق ذو دلالة يحصائية بين نسبتي وجهة نظر التدريسيين والتدريسيات في دور المناهج الدراسية الجامعية في التحرر من الافكار التكفيرية لعراق ما بعد داعش. 3- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين النسبة المتحققة لدور المناهج الدراسية الجامعية من وجهة نظر التدريسيين والتدريسيات والنسبة الفرضية %70 . وقد خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات في ضو نتائج البحث، كما قدم مجموعة من التوصيات. فضلاً عن عدد من والمقترحات .