تاثير دورة الذهن التعليمية الالكترونية وفق نموذجي كاربلس وبايبي في التحصيل المعرفي التعلم والاحتفاظ لبعض مهارات منصة القفز في الجمناستك للطلاب

هناك عدد من الاهداف التي يمكن التوصل اليها من خلال الدراسة وهي :1-اعداد وتصميم منهاجين باستخدام دورة الذهن التعليمية الالكترونية وفق انموذج كاربلس وبايبي في التحصيل المعرفي، التعلم والاحتفاظ لبعض مهارات منصة القفز في الجمناستك للطلاب.2-التعرف على الفروق بين الاختبارين القبلي والبعدي لمجاميع البحث الثلاثة (التجريبيتين والضابطة) في التحصيل المعرفي، التعلم والاحتفاظ لبعض منصة القفز في الجمناستك للطلاب.3-التعرف على الفروق في الاختبار البعدي بين مجاميع البحث الثلاثة (التجريبيتين والضابطة) في التحصيل المعرفي، التعلم والاحتفاظ لبعض مهارات منصة القفز في الجمناستك للطلاب.4-التعرف على الفروق في اختبار الاحتفاظ بين مجاميع البحث الثلاثة (التجريبيتين والضابطة) في التحصيل المعرفي، التعلم والاحتفاظ لبعض مهارات منصة القفز في الجمناستك للطلاب.استخدم الباحثون المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث ومشكلته, وقد اجرى الباحثون بحثهم على طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة بغداد ليمثل مجتمع البحث والبالغ عددهم (92) طالباً وقد تم استبعاد (32) من الطلاب الراسبين والموجلين والممارسين للعبة, وبذلك بلغت عينة البحث النهائية (60) طالباً , وتكونت العينة من ثلاث شعب (ب، ج، د) تم توزيعهم الى مجاميع ثلاث (مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة), وقام مدرس المادة باشراف الباحثون بتنفيذ المنهاج التعليمي على المجموعتين التجريبيتين وبواقع (12) وحدة تعليمية لكل مهارة من مهارات البساط الارضي في الجمناستك وبمعدل (4) وحدات تعليمية لكل مجموعة وبزمن (90) دقيقة وفق المنهاج الزمني المخصص لتعليم المهارات الاساسية بالجمناستك.اما التوصيات وهي كما ياتي :1- ضرورة استخدام استراتيجية دورة الذهن التعليمية الالكترونية بالجمناستك بشكل خاص وباقي الالعاب عامة.2- ضرورة الاهتمام بانشاء وتصميم المختبرات العلمية والتي تشمل كل التقنيات التعليمية المختلفة بكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة لاستخدامها في اعداد الطالب.