تقويم كفايات تخطيط الدروس لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالمدارس العربية في مالي

سعت هذه الدّراسة الى الكشف عن درجة كفايات تخطيط الدّروس لدى معلّمي اللّغة العربيّة في المرحلة الثّانويّة بالمدارس العربيّة في مالي، والتّعرّف عمّا اذا كانت توجد فروق ذات دلالة احصائيّة عند مستوى (α≤0,05) في درجات تخطيط الدّروس لديهم تعزى لمتغيّر نوع الموهّل العلميّ. واستخدم الباحثون المنهج المسحيّ الوصفيّ معتمدِينَ على اداة استفتاء، وتكوّن مجتمع الدّراسة من جميع معلّمي اللّغة العربيّة في المرحلة الثّانويّة بالمدارس العربيّة في مالي، البالغ عددهم (143) معلّمًا. واظهرت النّتائج انّ درجة كفايات تخطيط الدّروس لدى افراد مجتمع الدّراسة في مجال المقـدّمة التّمهيديّة، والمحـتوى، والاهداف السّلوكيّة، والانشطة، على التّرتيب كبيرة، اذ تراوحت متوسطاتها الحسابيّة بين (4,07-3,57)، في حين توصلت الدّراسة الى انّ درجة كفايات تخطيط الدّروس لديهم في مجال استراتيجيات التّدريس والوسائل التّعليميّة، واستراتيجيات التّقويم متوسطة، حيث تراوحت متوسطاتها بين (2,78-2,77)، وكشفت الدّراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائيّة بين درجات كفايات تخطيط الدّروس لدى افراد مجتمع الدّراسة تعزى لمتغيّر نوع الموهّل في جميع مجالات الدّراسة ما عدا مجال استراتيجيات التّقويم لصالح التّربويّين. وخلصت الدّراسة الى عددٍ من التّوصيات والمقترحات.