ممارسة التطوير المهني بالمدارس العربية في بوركينا فاسو

هدفت الدراسة الى معرفة درجة ممارسة التطوير المهني بالمدارس العربية في بوركينا فاسو. وتم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة؛ حيث شملت عينة الدراسة 112 طالبا وطالبة من المستجيبين لاداة الدراسة التي صممت وفقاً لثلاثة مجالات هي: مجال التخطيط، ومجال الاتصال والتعامل الانساني، ومجال التقويم. وقد توصلت الدراسة الى ان درجة ممارسة التطوير المهني في كل المجالات متوسطة الا مجال التخطيط فكانت منخفضة. وان اكثر انشطة التطور المهني ممارسة لدى العاملين هي: استخدام النماذج التقويمية، والسماح بالحوار اثناء النقاش، وبناء معايير لقياس الجانب المعرفي. اما اقلها فقد تمثل في تحديد الطرق والاساليب التي يستخدمها العاملين في تنفيذ الاعمال، ومشاركة الحضور في ايجاد الحلول المناسبة للمشكلات، وبناء اختبارات ومعايير لقياس الجانب الوجداني. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، تم تقديم عدد من التوصيات منها: نشر ثقافة التطور المهني لدى العاملين وتضمينها في برامج اعدادهم قبل الخدمة وفي الدورات وورش العمل التي تقدم اثناء الخدمة، واعداد برامج تدريبية لتطوير مهارات العاملين في التخطيط وآلية وضع الاهداف التربوية، وتشجيع العاملين على التنوع بين المهام والانشطة لتعميق الفهم وتدعيم المهارة المنشودة، وتوجيه العاملين نحو الطرق والاساليب المناسبة لتنفيذ الاعمال، وتنمية مهارات العاملين في استكشاف مشكلات المتعلمين و وضع حلول مناسبة لها.