اثر تطور المناهج الاكاديمية في تعليم الفن والتصميم

يعتبر الفن اسلوب ترتقي به الامم وتتميز به المجتمعات. ومع الظروف السياسية التي تمر بها بلادنا في السنوات الاخيرة، ظهرت الرغبة الملحة في تطوير مجال التعليم والحاجة لابتكار مناهج معاصرة لتدريس الفن والتصميم، باعتبارها من العلوم الهامة. ويهدف البحث للدراسة التحليلية للمنهجيات الاكاديمية القديمة والحديثة حيث انها تمكننا من الوصول الى اسباب تطور المنهجيات بما يتلاءم مع متطلبات العصر، فاذا ما القينا نظرة على تطور المفهوم الاكاديمي نجد انه اتخذ اشكالاً مختلفة في تطبيقه على مر العصور، فنجد مصر هي اول من سبق العالم في ابداع الفنون كلها، وان تعليم الفنون بدا من خلال الورش التي اقامها الفنانين الكبار في اوروبا ثم اصبح تلقي الدروس من خلال الكنائس. فقد حدثت التغيرات والطفرة الكبيرة في الفن نتيجة لدخول بعض العلوم مثل التشريح والمنظور والرياضيات وسمي ذلك الوقت بعصر النهضة. ثم تطور الامر لظهور ما يسمى بالاكاديميات التي نشات في مجال الفنون البصرية، وهي موسسات انشئت في المقام الاول لتعليم الفنانين، وتوفير مكان كمعرض للطلاب وللفنانين الناضجين الذين تم قبولهم كاعضاء في الاكاديمية. وقد تم تاسيس اكاديميات رسمية خاضعة للدولة باشراف من الحاكم وحاشيته، منذ اواخر القرن الخامس عشر من امثلتها: الاكاديمية الملكية لفن النحت والتصوير 1648 في فرنسا والاكاديمية الملكية للفنون 1768 في بريطانيا وتخرج منهم الكثير من الفنانين الكبار وظهرت من خلالهم المذاهب الفنية والمدارس المختلفة التي ظلت في تطور الى يومنا هذا. ومن امثلة الاكاديميات المعاصرة التي استفادت من النظام الاكاديمي هي اكاديمية انجل للفنون تم انشائها في فلورنسا 1997 وهي قائمه على احياء فنون عصر النهضة ويستند التعليم فيها على تعزيز الجانب المهارى لدي الدارسين وقدمت نماذج متفوقة في تحقيق هذا الهدف. ومن نماذج المناهج المعاصرة الاكثر نجاحاً وانتشارا حول العالم هي منهجيات التعليم البريطاني ونخص بالذكر مادة الفن والتصميم الموهلة لكليات الفنون وذلك لما فيه من امكانيات تعزز قدرات الطالب الابداعية والذاتية والفكرية والثقافية وهي تعتبر من الانظمة التي حققت المواكبة للتطور الملموس في مجالات الفنون والتكنولوجيا .