فعالية انموذج شوارتز Schwartz في التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الاحياء

هدف البحث الحالي الى تقصي فاعلية انموذج شوارتز في التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الاحياء. استخدم الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي بمجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة ، تم اختيار عينة البحث عشوائيا والتي تمثلت ب (اعدادية السجاد للبنين) التابعة لمديرية تربية القادسية ، بلغت العينة (55) طالبا ، قسمت الى المجموعتين ، المجموعة التجريبية تضمنت ( 28 ) طالبا و المجموعة الضابطة ضمت (27) طالبا ، كافا الباحث بين مجموعتى البحث بالمتغيرات الاتية ( العمر الزمني ، الذكاء، التحصيل السابق ، اختبار التفكير الناقد ) حدد الباحث المادة العلمية وصاغ اهدافا سلوكية بلغ عددها (75) هدفا سلوكيا ، وفيما يخص اداة البحث فقد تبنى الباحث اختبار القياس التفكير الناقد الذي اعده ( الصرايرة، 2009 ) للمرحلة الاساسية النهائية في المملكة الاردنية المستند على تصنيف(1998,Facione ) لمهارات التفكير الناقد والمتضمن ست مهارات وهي : (التفسير و التحليل ، التقويم ، الاستدلال، الشرح) تالف بصورته النهائية بعد تكيفية ليلائم المرحلة الاعدادية في العراق من ( 24 ) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد وكذلك مجموعة اسئلة مقالية عددها ثلاثة اسئلة .عند معالجة البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق انموذج شوارتز على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد وفي ضوء النتائج استنتج الباحث عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .