مهارات التدريس الصفي لدى مدرسي الجغرافية في المرحلة المتوسطة وعلاقتها بتحصيل طلبتهم

يهدف البحث الى معرفة مهارات التدريس الصفي لدى مدرسي المدارس المتوسطة وعلاقتها بتحصيل طلبتهم، ولتحقيق من هدف البحث صيغت التساول الآتي: هل هناك علاقة ارتباطيه عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات مدرسي الجغرافية في مهارات التدريس الصفي ودرجات تحصيل طلبتهم.اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة هدف البحث واقتصر البحث على مدرسي المدارس المتوسطة والبالغ عددهم (64) مدرس ومدرسة بواقع (26) مدرس و(38) مدرسة ضمن المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثالثة اما العينة الثانية فتمثلت بطلبة الصف الثالث المتوسط ممن يدرسهم افراد العينة الاولى للعام الدراسي 2016 - 2017م.وكان للبحث اداتان من اعداد الباحثة الاولى بطاقة الملاحظة مكونة من (42) مهارة تدريسية موزعة على (6) مجالات بتدرج خماسي وتم حساب صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء وثباتها بحساب معامل الاتفاق بين الباحثة وملاحظ اخر عن طريق معامل ارتباط بيرسون اذا تراوحت قيمته بين (0.81 – 92.0). اما الاداة الثانية فقد اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكون من (40) فقرة من نوع الاختبار من متعدد باربع بدائل وفق خارطة اختبارية وتم حساب الصدق والثبات حسب (كيودر - ريتشاردسون 20) والذي بلغ قيمته (88.0)، وبعد معالجة النتائج باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية وعدد من الوسائل الاحصائية (معامل الارتباط بيرسون، ومعامل الوسط المرجح، والوزن المئوي.اظهرت النتائج الآتي:1. ضعف مهارات التدريس الصفي لمدرسي الجغرافية في المدارس المتوسطة.2. ساهمت مهارات التدريس الصفي في هذا البحث في تنمية مهارات اخرى مثل مهارة صياغة وطرح الاسئلة ومهارة الادارة الصفية.3. وجود علاقة ارتباطيه طردية متوسطة بين مهارات التدريس الصفي لمدرسي الجغرافية وتحصيل طلبتهم وفي ضوء ذلك اوصت الباحثة بعدد من التوصيات وقدم بعض المقترحات.