درجة امتلاك معلمي الرياضيات في مديرية تربية الرصافة الثالثة للكفايات التعليمية القائمة على التفكير ما وراء المعرفي وعلاقتها بامتلاك طلبتهم لمهارات التفكير المحوري

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على درجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية في محافظة بغداد مديرية تربية الرصافة الثالثة للكفايات التعليمية القائمة على التفكير ما وراء المعرفي، ولتحقق اهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لمتغيرات الدراسة، واعتمد الباحث في اختيار عينة الدراسة على اسلوب العينة العشوائية فقد تكونت من (225) معلم ومعلمة كما تم اختيار طالبين من صف كل معلم وبهذا فقد تكونت عينة الطلاب من (450) طالب وطالبة وبعد اجراء التحليل الاحصائي تبين ان معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية يمتلكون الكفايات التعليمية القائمة على التفكير ما وراء المعرفي بدرجة متوسطة، كما تبين ان ترتيب كفايات التعليمية القائمة على التفكير ما وراء المعرفي تبعا للمتوسطات الحسابية كان على النحو التالي:( مهارات التخطيط، مهارة التقويم ، مهارة المراجعة مهارات المراقبة والتحكم)، فضلا عن وجود علاقة دالة احصائيا بين درجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية في محافظة بغداد مديرية تربية الرصافة الثالثة للكفايات التعليمية القائمة على التفكير ما وراء المعرفة في مستوي مهارات التفكير المحور لدى طلبتهم.