اثر استراتيجيتي المكعب والتعلم المتمركز حول المشكلة على تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء

استهدفت الدراسة الى اثر استراتيجيتي المكعب والتعلم المتمركز حول المشكلة على تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء. تكونت عينة البحث من طلاب الصف الرابع العلمي والبالغ عددهم (60) طالبة تم اعتماد التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية الاولى والتجريبية الثانية ذات الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي. وتم اعتماد الخطط التدريسية على وفق استراتيجيتي المكعب والتعلم المتمركز حول المشكلة بعد التحقق من الصدق والثبات للاختبار التحصيلي المعرفي، استعمل الباحث العديد من الوسائل الاحصائية لمعالجة البيانات. وظهرت تفوق المجموعة التجريبية الاولى في الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي، وذلك لثبوت فاعلية استراتيجية المكعب من حيث تسلسل وتنظيم المعلومات والخطط الدراسية.