تاثير اسلوبي التبادلي الثلاثي والمجموعات التعاونية الصغيرة والمعزز بجهاز قاذف الكرات في اكساب واحتفاظ مهارتي الضربة الامامية والخلفية بتنس الطاولة

بهدف البحت الى: 1- الكشف عن تاثير اسلوبي التبادلي الثاني والمجموعات التعاونية الصغيرة المعزز بجهاز قاذف الكرات في اكتساب مهارتي الضرية الامامية والخلقية يتنس الطاولة . 2- الكشف عن دلالة الفروق بين اسلوبي التبادلي التلي والمجموعات التعاوني الصغيرة المعزز بجهاز قاذف الكرات في اكتساب مهارتي الضربة الامامية والخلفية يتنس الطاولة . 3 - الكشف عن تاثير اسلوبي الليالي التلاتوالمجموعات التعاونية الصغيرة والخلقية المعزز بجهاز قاذف الكرات في احتقاط مهارتي الضربة الامامية والخلفية بتنس الطاولة . اجري البحث على طلاب السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة | جامعة كركوك للعام الدراسي ( 2017-2018) بوصفهم مجتمع للبحت وقد تم اختيارهم بالطريقة العمدية ، اما عينة البحت فتكونت من (24) طالبة ، حيت مثل كل شعبة (12) طالب ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الاصل ، وتم توزيع اسلوبي البحث بالطريقة العشوائية ، اذ متلت شعبة في المجموعة التجريبية الاولى التي درست (باسلوب التبادلي التدئي) و ملت شعبة (ب) المجموعة التجريبية الثانية التي درست (باسلوب المجموعات التعاونية الصغيرة) , تم اجراء الاختبار البعدي بعد التنفيذ المنهج التعليمي وبعدها تم اجراء اختبار الاحتفاظ , وبعد جمع البيانات وتفريغها تم معالجتها احصائية بالوسائل الاحصائية المقاسية الاستنتاجات: 1- حققت المجموعة التجريبية الاولى التي درست ( باسلوب التبادلي التدني مستوى افضل في اكساب مهارتي الضربة الامامية، الضرية الخلفية) يتنس الطاولة مقارنة بالمجموعة التجريبية الثانية التي درست (باسلوب المجموعات التعاونية الصغيرة) . 2- تفوق اسلوب التبادلي الثلاثي في اختبار الاحتفاظ لمهارتي (الضرية الامامية، الضربة الخلقية بتنس الطاولة مقارنه باسلوب المجموعات التعاونية الصغيرة التوصيات: 1- استخدام اسلوب التبدلى اللتى لما له من تاثير ايجابي في اكتساب واحتفاظ مهارتي (الضربة الامامية ، الضربة الخلفية بتنس الطاولة . 2- رورة حك القائمين بالعملية التعليمية وتوجيههم على اجراء اختبارات بعد كل مدة ترك للتعرف على مستوى الاحتفاظ لمهارتي (الضرية الامامية ، الضرية الخلفية) يتنس الطاولة ، وغيرها من الالعاب الاخرى.