درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين في محافظات غزة

هدفت الدراسة التعرف الى درجات تقدير معلمي المدارس الخاصة لممارسة مديريهم للقيادة الموزعة وعلاقتها ببعض المتغيرات, ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي الاسلوب التحليلي. تم تصميم استبانة, لقياس واقع ممارسة القيادة الموزعة وتتكون من 39 فقرة موزعة على 4 مجالات هي: روية المدرسة, المسئولية المشتركة, الممارسات القيادية, الاعمال الفنية والبرنامج التعليمي، وتكونت عينة الدراسة من 378 معلما و معلمة من المدارس الخاصة واظهرت النتائج: ان الدرجة الكلية لممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الموزعة من وجهه نظر المعلمين كانت عند وزن نسبي 76.93 % اي بدرجة كبيرة، وتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي دلالة بين متوسطات درجات تقدير افراد العينة لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الموزعة تعزى لمتغير الجنس لصالح (المعلمات) وسنوات الخدمة لصالح الفئة (اقل من 5 سنوات) بينما لا توجد عند نفس المستوي تعزى لمتغير التخصص الاكاديمي. واوصت الدراسة بضرورة نشر المفاهيم حول مضمون القيادة الموزعة ونشر ثقافتها بين المديرين للعمل على تطبيقها في جميع المدارس.