النظريات الضمنية للذكاء والموهبة وعلاقتها بالكفاءة الذاتية الاكاديمية لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمنطقة الشرقية

هدفت الدراسة الى معرفة مستويات النظريات الضمنية للذكاء والموهبة التي يتبناها الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، والوقوف على مستوى ابعاد الكفاءة الذاتية الاكاديمية لدى الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طالبا تم اختيارهم من ثلاث مدارس ابتدائية بالمنطقة الشرقية بالطريقة القصدية، واستخدمت عدة مقاييس، وتوصلت التيرة الى ان مستويات النظريات الضمنية للذكاء والموهبة جات فوق المتوسط الافتراضي لدى افراد العينة، والى وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى (01,0 ) بين كل من النظرية الضمنية للذكاء كمكتسب وكي من (القراءة، والرياضيات، والمشاركة، وبهارات الترابية، والدرجة الكلية على ابعاد الكفاءة الاكاديمية)، وقد تمت مناقشة وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج التوراة وموضوعها.