الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي التربية الخاصة في مدينة جدة

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على مستوى الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة في مراحل التعليم الابتدائي، والمتوسط، والثانوي في مدينة جدة، كما وهدفت الى التحقيق في الارتباط المحتمل للكفاءة الذاتية المدركة مع بعض الخصائص الديموغرافية العامة، ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة الرئيسة من (142) معلم ومعلمة من معلمي التربية الخاصة في مدينة جدة، وقام الباحث بتطوير اختبار لقياس الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي التربية الخاصة تكون بصورته النهائية من (30) فقرة، منها (11) فقرة سلبية الاتجاه و(19) فقرة ايجابية الاتجاه، كما وتوزعت بالتساوي على خمسة ابعاد. واظهرت النتائج ان درجة الكفاءة الذاتية المدركة لمعلمي التربية الخاصة في مدينة جدة قد جاءت بدرجة متوسطة ككل بمتوسط حسابي وقدره (3.27) وانحراف معياري وقدره (1.15)، كما اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في الكفاءة الذاتية المدركة بحسب متغير الجنس لصالح الذكور. ووجود فروق ذات دلالة احصائية بحسب متغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين من فئة الخبرة اكثر من عشر سنوات مقابل المعلمين من الخبرة اقل من خمس سنوات. كما واظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الكفاءة الذاتية المدركة بحسب متغير الموهل التعليمي لمعلمي التربية الخاصة في مدينة جدة. وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزي لمتغير مكان العمل، وبناء على النتائج التي تم التوصل اليها اوصت الدراسة بالعمل على تحسين مناخ العمل لمعلمي التربية الخاصة بهدف رفع معنوياتهم والتخفيف من الضغوط النفسية التي يتعرضون لها، وتقديم برامج تدريبية متخصصة وورش عمل تهدف الى رفع الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة.