الضجر الاكاديمي وعلاقته بعادات العقل لدى طلبة جامعة الكويت

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على طبيعة العلاقة بين الضجر الاكاديمي وعادات العقل، ودور عادات العقل في التنبوي في ضوء متغيرات النوع والتخصص لدى طلبة الجامعة بدولة الكويت، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت العينة من (253) طالبا من طلبة جامعة الكويت، بلغت نسبة الذكور (31.2%)، ونسبة الاناث (68.8%)، طبق عليهم كل من مقياس عادات العقل من اعداد سميلة الصباغ وبنتن والجعيد [6]، ومقياس الضجر الاكاديمي من اعداد الخوالدة [1] وقد اشارت النتائج الى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين الدرجة الكلية للضجر الاكاديمي وابعاده التقويم والمنهج وطرق التدريس مع الدرجة الكلية لعادات العقل وغالبية ابعاده وتراوحت قيم معاملات الارتباط بين (0.378 و0.145)، وتبين ان عادتي الاقدام بمجازفات مسئولة، والتساول وحل المشكلات يسهمان بصورة دالة احصائيا في التنبو بالضجر الاكاديمي، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الذكور والاناث في الدرجة الكلية لعادات العقل وغالبية ابعادها فيما عدا عادة الاستعداد الدائم للتعلم حيث تبين وجود فروق ذات دلالة لصالح الاناث، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الذكور والاناث في الدرجة الكلية للضجر الاكاديمي وجميع ابعاده، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين طلبة الجامعة ذوي التخصصات العلمية والتخصصات الادبية في كل من الدرجة الكلية لعادات العقل وجميع ابعاده والدرجة الكلية للضجر الاكاديمي وجميع ابعاده