درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لغة ثانية للتدريس البنائي

هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى ممارسة معلمي اللغة العربية لغة ثانية للتدريس البنائي، ومعرفة الاختلاف في درجة الممارسة التدريسية تبعا لتفاوت الجنس، والخبرة، والموهل العلمي. وقد طبق الباحث استبانة تحمل (31) ممارسة مروية لمبادئ النظرية البنائية طبقت على (31) معلمًا ومعلمة. وقد اسفرت النتائج عن ان درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للتدريس البنائي كانت عالية الاستعمال، كما اسفرت عن وجود فروق ذات دلالة احصائية لمتغير الجنس تعود لصالح الذكور، ولمتغير الخبرة تعود لصالح اكثر من عشر سنوات، كما اسفرت عن وجود فروق ذات دلالة احصائية لمتغير الموهل العلمي وذلك لصالح الموهل العملي (الدكتوراه).