طرق التدريس واساليبه الشائعة لدى اعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الاسلامية بجامعة الملك سعود ومبررات استخدامهم لها

هدفت الدراسة الى التعرف على طرق التدريس واساليبه الشائعة لدى اعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الاسلامية بجامعة الملك سعود ومبررات استخدامهم لها، ولتحقيق هدف الدراسة طبق الباحث استبانتين على عينة مكونة من (161) من اعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الاسلامية بجامعة الملك سعود، بواقع (83) من الذكور، و(78) من الاناث، واستخدم الباحث المعاملات الاحصائية للاجابة عن اسئلة الدارسة، وكانت اهم النتائج تشير الى ان اكثر الطرق والاساليب التدريسية شيوعا هي (المحاضرة، والحوار والمناقشة، وتحليل النصوص)، واقلها استخداما (التمثيل، والتعلم الفردي، والتعلم الذاتي)، وانه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين اعضاء هيئة التدريس تعزى الى الجنس باستثناء التعلم الذاتي، كما لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية بين اعضاء هيئة التدريس تعزى الى الخبرة، كما لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية بين اعضاء هيئة التدريس تعزى الى التخصص، باستثناء الاسلوب القصصي فقط. وكان من اهم مبرراتهم لاستعمال هذه الطرق والاساليب هو: ضيق الوقت للزمن المحدد للمحاضرة، واختلاف طبيعة الموضوعات المطروحة والمحتوى العلمي في الدراسات الاسلامية، وكثرة اعداد الطلبة في القاعة الدراسية، وعدم المعرفة باجراءات طرق واساليب التدريس الحديثة. وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات كان من ابرزها ضرورة الارتقاء بمستوى الاداء المهني التربوي لاعضاء هيئة التدريس من خلال الالتحاق بدورات مكثفة لطرق واساليب التدريس الحديثة، والمتواكبة مع معايير القرن الواحد والعشرين.