التعلم الذاتي كاستراتيجية بديلة لتكوين معلم المدرسة الجزائرية

لنجاح اي نظام تعليمي يجب الاهتمام باعداد المعلم وذلك بتكوينه قبل او اثناء الخدمة. حيث يسمح له النمط الثاني بمواكبة التغير في شتي مجالات المعرفة مما يمكنه من وضع النظام التعليمي في مسار هذه التغيرات. وهو ما يتحقق من خلال مراعاة العنصر الذاتي في عملية التكوين.حيث تعد اساليب التعلم الذاتي كانجع طريقة لتزويد المعلمين بالكفايات ومن اهم طرق علاج الجمود التربوي الذي يتمثل بانفصال التعليم عن المجتمع، اذ ان تبني التعلم الذاتي كطريقة للتعليم يودي الى توثيق الصلة بين التعليم وسوق العمل وذلك عن طريق تبني سياسة ربط مواضيع التعليم الذاتي بالخبرات المتاحة في ميدان الانتاج بالمجتمع، وهناك من الخصائص التي تتسم بها اساليب التعلم الذاتي والتي تسمح لكل فرد بان يتعلم حسب قدرته وفي ضوء احتياجاته. واسباب اللجوء اليها كاستراتيجية للتدريب كثيرة ومتعددة من خلال قراءة لايجابياتها من جهة وغوص في بعض المظاهر السلبية السائدة حاليا والمتبعة لاعداد المعلمين وهو ما يفرض البحث عن اساليب بديلة تمنحتعلما يتوافق مع احتياجات المعلمين وعرض لامكانية هذه الاساليب للتغلب على هذه الصعوبات لتحقيق مخرجات في صورة مهارات،معارف ،قدرات عند المتكونين تعود بالفائدة للمنظومة التربوية.