روية تحليلية لبعض الدراسات التي تناولت الاتجاهات البيئية لدى الطلبة

ان ادراج التربية البيئية في المناهج الدراسية لم يكن امرا عبثيا بل كان مدروسا، على اعتبار ان مدخل التربية امرا حيويا لعدة اعتبارات اهمها تدرج التلميذ من مستوى الى اخر وتنمية معارفه وسلوكه واتجاهاته ياخذ وقتا اطول لكنه يعمل على تعديل سلوكيات التلاميذ من خلال المشاركة في الانشطة الصفية واللاصفية والرحلات العلمية والترفيهية والتطوع كل هده الانشطة وبتوجيه من المدرسة لا بد ان تشكل للتلاميذ اتجاهات ايجابية نحو البيئة والمحيط.