درجة اسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الاساسي في سلطنة عمان في تنمية قيم التعامل مع الآخر

هدف البحث معرفة درجة اسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الاساسي في سلطنة عمان في تنمية قيم التعامل مع الآخر من خلال تحليل محتواها ووجهة نظر معلميها، ولتحقيق اهداف البحث اعد الباحث قائمة بقيم التعامل مع الآخر مكونة من 32 قيمة موزعة على اربعة مجالات بواقع 8 قيم لكل مجال، ثم قام الباحث بتضمين هذا المجالات الاربعة والقيم المدرجة ضمنها في استبانة خاصة تم توجيهها لعينة عشوائية بلغ حجمها 120 معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان، وذلك للابداء آرائهم حول درجة اسهام كتب الدراسات الاجتماعية في تنمية قيم التعامل مع الآخر، وقام الباحث ايضا بتحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف الخامس والسابع والتاسع الاساسي في ضوء هذه القيم، وذلك بعد اختيارها عشوائيا من مجتمع كتب الدراسات الاجتماعية الثمانية المقررة على طلبة مرحلة التعليم الاساسي. وقد كشفت نتائج البحث عن تدني درجة اسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الاساسي في تنمية قيم التعامل مع الآخر من خلال تحليل محتواها او وجهة نظر معلميها، حيث تراوحت نسبة الاسهام في مجملها بين القليلة والمتوسطة، كما اوضحت النتائج عن وجود تقارب وتجانس في درجة اسهام كتب الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الاساسي في سلطنة عمان في تنمية قيم التعامل مع الآخر بين تحليل محتواها وبين تقديرات معلميها، ولم تكشف النتائج عن وجود توافق في درجة اسهام كتب الدراسات بمرحلة التعليم الاساسي في تنمية قيم المواطنة بين تحليل محتواها وجهة نظر معلميها في المجالات الاربعة لاداتي البحث، باستثناء التوافق فيكتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الاساسي، في مجال واحد فقط بنسبة توافق بلغت 25 % .