اثر استخدام الدعائم التعليمية في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الكهربائية لدى طالبات الصف التاسع الاساسي بسلطنة عُمان

هدفت هذه الدراسة الى تقصي اثر استخدام الدعائم التعليمية في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الكهربائية لدى طالبات الصف التاسع الاساسي بسلطنة عمان. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت الدراسة من (62) طالبة من طالبات الصف التاسع الاساسي في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان، وقسمت العينة الى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعدد طالباتها (33) طالبة تم تدريسهن باستخدام الدعائم التعليمية، ومجموعة ضابطة عدد طالباتها (29) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة. وللاجابة عن سوال الدراسة تم اعداد دليل لتدريس المجموعة التجريبية باستخدام الدعائم التعليمة، وكتيب للطالب، وملف الكتروني يشمل على عروض تقديمية ومقاطع الفيديو. اما اداة الدراسة، فتمثلت في اعداد اختبار لتشخيص التصورات البديلة، وقد تم التحقق من صدقه من خلال عرضه على عدد من المحكمين المختصين، اما ثباته فقد بلغ (0.84). اظهرت النتائج الى تدني نسبة التصورات البديلة في المفاهيم الكهربائية لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست موضوعات الكهرباء وتطبيقاتها التقنية، مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة.