اسباب تدني اكتساب طلبة المرحلة الثانوية للمفاهيم الفيزيائية من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد

هدفت هذه الدراسة الى الوقوف على اسباب تدني اكتساب طلبة المرحلة الثانوية للمفاهيم الفيزيائية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد، حيث استخدم المنهاج الوصفي المسحي من خلال توزيع استبانه متدرجة حسب مقياس ليكرت الخماسي واشتملت على اربعة مجالات: ( مجال الطالب، مجال المعلم، مجال بيئة التعلم، ومجال الكتاب )، وتكونت العينة من المعلمين جميعهم (مجتمع الدراسة) وبلغ عددهم (175)معلماً ومعلمة وهم الذين يدرسون مبحث الفيزياء للمرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2018/2019) وكانت اهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة ان مجال الطالب يشكل التحدي الاول في تدريس مبحث الفيزياء وبمتوسط حسابي (3.86) واهمية نسبية (77.2%)، ثم مجال بيئة التعلم بمتوسط حسابي(3.23) واهمية نسبية (64.6%)، ومجال المعلم بمتوسط حسابي (2.78) واهمية نسبية (55.6%)، واخيراً مجال الكتاب المدرسي بمتوسط حسابي (2.68) واهمية نسبية (53.6)، وجاءت الفقرات ذات الاهمية المرتفعة في مجال الطالب وتمثلت في ضعف مهارات الطلبة في الرياضيات وبمتوسط حسابي ( 4.65) واهمية نسبية (93%)، وقلة المفاهيم الفيزيائية السابقة لدى الطلبة وبمتوسط حسابي ( 4.15) واهمية نسبية (83%)، وفي مجال الكتاب قلة ربط المفاهيم الفيزيائية بالحياة العملية وبمتوسط حسابي (3.84) واهمية نسبية (76.8%)، وفي مجال بيئة التعلم قلة الاعتماد على الوسائل التعليمية من قبل المعلم والطالب وبمتوسط حسابي( 3.69) واهمية نسبية (73.8%)، وفي مجال المعلم ضعف المعلم في استخدام الاجهزة وبمتوسط حسابي (3.21) واهمية نسبية (64.2%) وهذه هي اكثر الاسباب التي تعيق اكتساب الطلبة للمفاهيم الفيزيائية في المرحلة الثانوية في هذه المديرية.