ممارسة معلمي العلوم في الاردن للمهارات الحياتية من وجهة نظرهم

هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي العلوم في الاردن للمهارات الحياتية، وتمّ استخدام المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثون ببناء اداة الدراسة المتمثلة بالاستبانة تكونت من المهارات الحياتية الخمس الرئيسة: المهارات العملية اليدوية، المهارات الغذائية، المهارات الصحية، المهارات البيئية، والمهارات الوقائية، وقد تمّ التحقق من صدق وثبات الاداة. اظهرت النتائج ان درجة ممارسة معلمي العلوم في الاردن للمهارات الحياتية كانت بدرجة كبيرة، ووجود فروق دالة احصائياً عند مستوى الدلالة (0.05= alpha;) في درجة ممارسة معلمي العلوم للمهارات الحياتية تبعاً لمتغير الجنس، والخبرة التدريسية، وعدم وجود فروق دالة احصائياً في درجة ممارسة معلمي العلوم للمهارات الحياتية تبعاً لمتغير الموهل العلمي، وجاءت في المرتبة الاولى المهارات اليدوية والعملية، بينما جاءت في المرتبة الاخيرة المهارة الصحية، وفي ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحثون بضرورة اعادة النظر في برامج اعداد معلمي العلوم وتدريبهم بحيث تاخذ المهارات الصحية الاهتمام المناسب.