درجة تطبيق معايير الاعتماد في مدارس التعليم الخاص في الاردن

هدفت الدراسة التعرف الى تقدير درجة تطبيق معايير الاعتماد في مدارس التعليم الخاص في الاردن، تم استخدام المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من(250) مديراً ومديرة، وقد تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية من بين افراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (612) مديراً ومديرة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتبين من نتائج الدراسة ان تقديرات افراد عينة الدراسة جاءت بدرجة كبيرة، على مجالات درجة تطبيق معايير الاعتماد في مدارس التعليم الخاص في الاردن، حيث اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية لمستوى استجابات افراد العينة في درجة تطبيق معايير الاعتماد في مدارس التعليم الخاص في الاردن بجميع مجالاتها تعزى لاختلاف المتغيرات: (النظام، والجنس، والموهل العلمي، وسنوات الخبرة) على جميع مجالات الدراسة والاداة الكلية، حيث اظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لاثر متغير الجنس، بينما جاءت الفروق بالنسبة لمتغير النظام لصالح النظام الاجنبي، وبالنسبة لمتغير الموهل العلمي جاء لصالح موهل (الدكتوراه)، واخيراً بالنسبة لمتغير سنوات الخبرة جاء لصالح فئة (5) سنوات فما دون، و (10) سنوات فاكثر. اوصت الباحثة بضرورة تفعيل مشاركة ادارة المدارس الخاصة مع الاهالي والمجتمع المحلي من خلال تعزيز برامجها التوعوية والارشادية.