83745

2402

2413

12

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر دورة التعلم في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الجغرافيا، ومعرفة أثرالجنس في ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين:السؤال الأول: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية( اي=0.05 ) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الجغرافيا تعزى لطريقة التدريس (دورة التعلم)؟السؤال الثاني: هل توجد فروق ذات دلالة احصائي (اي= 0.05 ) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الجغرافيا تعزى للجنس؟ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم اختيار عينة الدراسة من طلبة مدارس مديرية تربية وتعليم إربد التابعة لوكالة الغوث الدوليةتحتوي على شعبتين من الذكور، وشعبتين من الإناث من طلبة الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي 2010/2009حيث طبق عليهم التدريس بطريقة دورة التعلم والطريقة التقليدية، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة ( 97 ) طالبًا وطالبة موزعينعلى شعبتين من الذكور ( 26 )، و( 25 ) طالبًا وشعبتين من الإناث ( 23 ) و( 23 ) طالبة.وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس لصالح العينة التي درست الوحدة التعليميةالمطورة بدورة التعلم، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس ولصالح الإناث، وقد خلصتالدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

دورة التعلم , التحصيل , الجغرافيا

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه