83890

365

410

46

هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير برنامج تدريبي حول التعلم المستند إلى المشكلة وقياس أثره في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية (الأنروا)، تألفت عينة الدراسة من (112) طالبا وطالبه، (57 ذكورا و55 إناثاً) موزعين على مجموعتين، إحداهما: تجريبية خضعت للبرنامج التدريبي والأخرى ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من فترة التطبيق، طبق اختبار تحصيلي كقياس بعدي، واستخدم تحليل التباين الثنائي المشترك (المصاحب) لاختبار فرضيات الدراسة الثلاث. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لتطبيق البرنامج التدريبي لصالح طلبة المجموعة التجريبية، فيما لم توجد فروق ذات لدلالة إحصائية تعزى للجنس أو للتفاعل بين الطريقة والجنس.

برنامج تدريبي مطور , تطوير التحصيل , التعلم المستند إلى المشكلة

2008

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه