83920

299

234

-64

هدف هذا البحث إلى استقصاء درجة تقدير وجود ملامح التطوير في كتب التربية المهنية المقررة للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدارس الأردنية من وجهة نظر معلمي تلك الصفوف واستخدم الباحثان استبانة مكونة من (68) فقرة وزعت في (5) مجالات شملت الأهداف، المحتوى، وأسلوب عرض المحتوى، والأسئلة التقويمية، والإخراج الفني، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في مديرية تربية إربد الأولى الذين بلغ عددهم (547) معلماً ومعلمة، واختيرت منه عينة عشوائية مكونة من (187) معلماً ومعلمة. أشارت نتائج البحث إلى أن تقديرات معلمي الصف لملامح التطوير في كتب التربية المهنية جاءت بدرجة كبيرة على جميع مجالات البحث. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الخبرة التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور ولمتغير المؤهل العلمي لصالح الذين يحملون درجة البكالوريوس ودبلوم التربية.

وجود ملامح التطوير , كتب التربية المهنية المقررة , صفوف الأساسية الثلاثة الأولى , المدارس الأردنية

2009

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه