83976

593

629

37

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية موقع تعليمي على شبكة الإنترنت لتدريس الهندسة في تحصيل واتجاهات طلبة الصف التاسع في الأردن. ولاختبار فرضيات الدراسة، تم تصميم موقع تعليمي على الإنترنت، كما تم تطوير اختبار تحصيلي واستبانة تم استخراج دلالات صدقهما وثباتهما. تكونت عينة الدراسة من ( 60 ) طالباً وطالبة من طلاب الصف التاسع الأساسي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين)مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة(. ولدى تطبيق إجراءات الدراسة واستعمال المعالجات الإحصائية المناسبة، بينت نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف التاسع في الهندسة تعزى إلى متغير طريقة التدريس من خلال الموقع التعليمي على شبكة الإنترنت لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى إلى التفاعل بين متغيري طريقة التدريس والجنس. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف التاسع نحو التعلم من خلال الموقع التعليمي على شبكة الإنترنت لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس، كذلك عدم وجود فروق تعزى إلى تفاعل متغيري الجنس مع طريقة التدريس. هذا وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات من أبرزها: - تصميم وتوفير مواقع تعليمية على شبكة الإنترنت لمختلف الموضوعات في الرياضيات ولجميع المراحل الدراسية.

شبكة الإنترنت , تدريس الهندسة , تحصيل , اتجاهات طلبة الصف التاسع , الأردن

2010

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه