83987

347

389

43

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج تعليمي حاسوبي في تغيير المفاهيم البديلة في العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية في وحدتي الحركة والصوت. وتكونت عينة الدراسة من (90) طالباً، تم اختيارها قصدياً من شعبتين دراسيتين في إحدى المدارس الحكومية المتوسطة، ثم تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة درست موضوعي الحركة، والصوت بالطريقة التقليدية، وتجريبية درست الموضوعين نفسيهما بالبرنامج التعليمي الحاسوبي الذي تم اختياره. ولتحقيق أهداف الدراسة، طور الباحثان اختبار المعرفة المفاهيمية للكشف عن المفاهيم البديلة لدى الطلبة في وحدتي الحركة والصوت، وتألف الاختبار في صيغته النهائية من (31) سؤالاً. وقد عرض الاختبار على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقه، وتم حساب معامل الثبات له وفق معادلة كودر-ريتشاردسون20 (KR20) واستخرجت تكرارات المفاهيم البديلة، وحولت إلى نسب مئوية للتعبير عن شيوع المفاهيم البديلة لدى الطلبة المشاركين في الدراسة، واستخدم الاختبار الإحصائي كاي مربع.. في تحليل بيانات الدراسة. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: هناك عدد من المفاهيم البديلة المنتشرة بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في مستويات التحصيل الثلاثة قبل التدريس وبعده، وتنوعت المفاهيم البديلة بتنوع مستويات التحصيل، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) بين نسب شيوع المفاهيم البديلة لدى الطلبة على اختبار المفاهيم البديلة في المجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية؛ إذ انخفضت لديها نسب شيوع المفاهيم البديلة. وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من استخدام الحاسوب في مواقف التعلم -التعليم بما يحقق مستوى أفضل من الأداء والإنجاز لدى الطلبة.

برنامج تعليمي حاسوبي , تغيير المفاهيم البديلة , مادة العلوم , طلاب الصف الثاني المتوسط , المملكة العربية السعودية

2010

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه