84111

281

324

44

يهدف البحث الحالي إلى تعرف درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين وتحديد احتياجاتهم الرئيسة، وتعرف العلاقة بين درجة تحقق تلك المهارات لدى الموجهين التربويين ودرجة احتياجاتهم للتدريب عليها. تم إعداد استبانة مؤلفة من (22) بنداً، إضافة إلى سؤال مفتوح طبقت على عينة من الموجهين التربويين العاملين في محافظات دمشق وريف دمشق ودرعا بلغت (123) موجهاً وموجهة تربوية، أظهرت النتائج أن مهارات تقنيات التعليم محققة بدرجة متوسطة لدى الموجهين التربويين وإنهم بحاجة إلى التدرب عليها بدرجة متوسطة. وأن هناك علاقة ارتباطية بين درجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لدى الموجهين التربويين ودرجة احتياجاتهم إلى التدرب عليها. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق بدرجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لديهم تبعا لمتغيري الجنس (لصالح الإناث)، والمحافظة (لصالح موجهي محافظة دمشق). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق بدرجة تحقق مهارات تقنيات التعليم لديهم تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والاشتراك في دورات تقنيات التعليم التدريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق باحتياجاتهم إلى التدرب على مهارات تقنيات التعليم تبعاً لمتغيري الجنس (لصالح الذكور)، والمحافظة (لصالح موجهي محافظتي ريف دمشق ودرعا). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الموجهين التربويين فيما يتعلق باحتياجاتهم إلى التدرب على مهارات تقنيات التعليم تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والاشتراك في دورات تقنيات التعليم التدريبية.

مهارات تقنيات التعليم , الموجهين التربويين , احتياجاتهم الرئيسة , محافظات دمشق وريف دمشق ودرعا

2011

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه