84175

35

61

27

هدفت هذه الدراسة التعرف على درجة ممارسة معلمي ومعلمات مديرية التربية والتعليم بلواء الجامعة لمهارات الاقتصاد المعرفي، ومعرفة اثرها في دافعية الانجاز والتحصيل الاكاديمي للطلبة. ولتحقيق اهداف الدراسة؛ تم بناء مقياسين حيث اشتمل المقياس الاول على (80) فقرة لقياس درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لمهارات الاقتصاد المعرفي، اما المقياس الثاني فقد اشتمل على (29) فقرة لقياس دافعية الانجاز والتحصيل الاكاديمي للطلبة. اشتملت عينة الدراسة على (307) معلم ومعلمة، تم اختيارهم عشوائياً من (62) مدرسة تحوي (1065) معلماً ومعلمة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2015-2016). بينت نتائج الدراسة ان المتوسط العام لفقرات درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لمهارات الاقتصاد المعرفي كانت متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (3.49)، والمتوسط العام لفقرات دافعية الانجاز والتحصيل الاكاديمي للطلبة كانت متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (3.58). واشارت النتائج الى وجود علاقة طردية بين درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لمهارات الاقتصاد المعرفي ودافعية الانجاز والتحصيل الاكاديمي للطلبة. كما اشارت النتائج ايضاً الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لمهارات الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغيرات الدراسة التي شملت: متغير جنس المعلم، ومتغير الموهل العلمي للمعلم. واوصت الدراسة باهمية دمج مهارات الاقتصاد المعرفي لتكون جزءاً اساسياً في جميع المناهج الدراسية والدورات التربوية؛ لربط التعليم بالتوجهات الاقتصادية واحتياجات سوق العمل.

الاقتصاد المعرفي , مهارات الاقتصاد المعرفي , دافعية الانجاز , التحصيل الاكاديمي

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه