شماره ركورد
84203
عنوان مقاله
درجة استخدام طريقة التدريس المنظم والبرنامج المستند الى الخبرة(step) في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى معلمي اطفال ذوي اضظراب طيف التوحد في عمان
پديد آورندگان
دولات, هديل عدنان مديرية تربية خاصة, الاردن
از صفحه
363
تا صفحه
377
تعداد صفحه
15
چكيده عربي
هدفت الدراسة الحالية الى معرفة درجة استخدام طريقة التدريس المنظم والبرنامج المستند الى الخبرة (STEP) لدى معلمي اطفال ذوي اضظراب طيف التوحد(ASD) في عمان، تكونت عينة الدراسة من (113) معلم ومعلمة متواجدين ضمن المراكز التي تقدم خدماتها للاطفال ذوي اضظراب طيف التوحد (ASD)) ولجمع البيانات قامت الباحثة بتصميم اداة مكونة من (32) فقرة موزعة على اربعة ابعاد: (1) طريقه المحاولة المنفصله، (2) التدريس المنظم (3) التعلم المسند الى الخبرة (4) النظم البصرية، تقيس مستوى استخدام استراتيجيات (STEP) لدى معلمي اطفال ذوي اضظراب طيف التوحد في عمان، هذا وقد تم استخراج دلالات صدق وثبات بررت استخدامها. وقد اشارت نتائج الدراسة الى ان المتوسطات الحسابية قد تراوحت مابين (3.24-3.89)، حيث جاء بُعد طريقه المحاولة المنفصله في المرتبة الاولى باعلى متوسط حسابي بلغ (3.89)، بينما جاء بُعد النظم البصرية في المرتبة الاخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.24)، وبلغ المتوسط الحسابي للاداة ككل (3.62). وفيما يخص سوال المتعلق بالجنس فقد اشارت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية (0.05=α) تعزى لاثر الجنس في جميع الابعاد وفي الدرجة الكلية، واما فيما يخص نتائج السوال الاخير، يتبين من الجدول (11) وجود فروق ذات دلالة احصائية (0.05=α) بين دبلوم وماجستير فما فوق وجاءت الفروق لصالح ماجستير فما فوق في طريقه المحاولة المنفصله، والتدريس المنظم، النظم البصرية، الدرجة الكلية. ووجود فروق ذات دلالة احصائية (0.05=α) بين دبلوم من جهة وكل من بكالوريوس، وماجستير فما فوق من جهة اخرى وجاءت الفروق لصالح وكل من بكالوريوس ماجستير فما فوق في التعلم المسند الى الخبرة
كليدواژه
طريقة التدريس المنظم والبرنامج المستند الى الخبرة (STEP) , اضظراب طيف التوحد (ASD) , معلمي اطفال من ذوي اضظراب طيف التوحد , التواصل الاجتماعي , التفاعل الاجتماعي
سال انتشار
2019
عنوان نشريه
دراسات العلوم التربويه
عنوان نشريه
دراسات العلوم التربويه
لينک به اين مدرک