84223

153

173

21

هدفت هذه الدّراسة الى معرفة فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على انموذج عمليات الاستماع التكاملي في تحسين مهارات التفكير التخيلي لدى طالبات الصف التاسع الاساسي. ولتحقيق هذا الهدف جرى اختيار افراد الدّراسة من طالبات الصّف التّاسع الاساسي في الاردن من العام الدراسي (2015/2016)، قسّمت الى مجموعتين؛ تجريبية تكوّنت من (16) طالبةً وضابطة تكوّنت من (15) طالبةً. واُعدّ اختبار مقالي لقياس مهارات التّفكير التّخيلي، تكوّن من اربع مهارات ولكل منها اربعة موشرات سلوكية دالة. جرى تطبيقه قبليًا وبعديًا على افراد مجموعتي الدّراسة بعد التاكد من صدقه وثباته. اظهرت نتائج الدّراسة وجود فرق احصائي عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لاداء مجموعتي الدّراسة في مهارات التفكير التخيلي مُجتمعةً تعزى لمتغير استراتيجية التدريس، لصالح المجموعة التجريبية ووجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لاداء مجموعتي الدّراسة على جميع مهارات التّفكير التّخيلي كل على انفراد تعزى لمتغير استراتيجية التّدريس، لصالح المجموعة التّجريبية.

استراتيجية , انموذج عمليات الاستماع التكاملي , التفكير التخيلي

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه