84326

217

236

20

هدفت الدراسة تعرف درجة توافر عناصر مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم العام بمحافظة الخرج كمدخل للتحسين المستمر ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام مقياس هلل (2014) لتطبيق مجتمعات التعلم المهنية بالموسسات التعليمية اداة للدراسة، الذي تم تطبيقه على عينة مكونة من (295 فردًا) من المعلمات والاداريات في محافظة الخرج. وتوصلت الدراسة الى ان افراد عينة الدراسة متفقون بدرجة كبيرة على توافر عناصر مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم العام بمحافظة الخرج بمتوسط حسابي بلغ (3.48) ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 فاقل في استجابة افراد عينة الدراسة حول توفر عناصر مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم العام بمحافظة الخرج يعزى لاختلاف المسمى الوظيفي لصالح الاداريات. ولاختلاف المرحلة التي يعمل بها افراد العينة، لصالح اللاتي يعملن في المرحلة الابتدائية والثانوية. اوصت الدراسة بعدد من التوصيات للرفع من كفاءة التعلم كتدريب قائدات المدارس على انماط القيادة المعاصرة، مثل القيادة التشاركية، التي تعتمد على مشاركة العاملين والمعنيين في قيادة المدرسة وصنع القرار فيها. وان تتبنى المدرسة التنمية المهنية لافرادها، وتعتبرها وظيفتها ولا تعتمد في ذلك فقط على الجهات الخارجية.

مجتمع التعلم المهني , الجودة , مدارس التعليم العام

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه