84357

531

549

19

هدفت الدراسة الى تقصي مظاهر تعلّم وتعليم الرياضيات وفق منظور ما بعد الحداثة، واثر ذلك في تفعيل دور الرياضيات في الحياة الاجتماعية والسياسية والديمقراطية. تكونت عينة الدراسة من (20) خبيراً متخصصاً في مجال تدريس الرياضيات تم اختيارهم بطريقة قصدية. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحث طريقة دلفاي( Delphyi) في المقابلات للوصول لمفاهيم مشتركة ومبادئ رئيسة يتوافق عليها افراد عينة الدراسة. اظهرت نتائج الدراسة وجود العديد من سمات تعلّم وتعليم الرياضيات وفق منظور ما بعد الحداثة التي تمثلت بالتحول من المنظور السلوكي الى المنحى التعاوني التشاوري (Collaborative Approach) في عملية تطوير مناهج وكتب الرياضيات، وظهور حوار وتفاوض اجتماعي بناء حول الافكار الرياضية. كما دلت النتائج على اهمية توظيف - التمثيلات المتعددة - في الرياضيات لترسيخ مفاهيم انسانية ديمقراطية (التعددية، وتقبل التنوع والاختلاف )، وتبعاً لذلك دلّت النتائج ايضا على تحسن ورغبة لدى الطلبة في تعلّم الرياضيات وفق منظور ما بعد الحداثة. وقد اوصت الدراسة بضرورة تفعيل اساليب التدريس التي تنسجم مع هذا المنظور لما لذلك من اثر ايجابي في تطوير عملية تعلّم وتعليم الرياضيات.

تعلّم وتعليم الرياضيات , الحياة الاجتماعية , الحياة السياسية , الحياة الديمقراطية

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه