84383

561

582

22

هدفت هذه الدراسة الى استقصاءِ اثر التّدريس باستخدامِ الالعابِ التعليميةِ الالكترونيّةِ في تنميةِ مهاراتِ اللّغة العربيّةِ الاساسيّةِ (الاستماع، والَتَحدث، والقراءة، والكتابة) لدى طلبة الصّف الثّاني الاساسيّ في الاردن. ولتحقيق اغراض الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة الدّراسة من (60) طالباً وطالبةً من طلبةِ الصّف الثّاني الاساسيّ ممن يدرسونَ في المدارسِ التَابعةِ لمديريةِ السّلط بواقع (30) طالبًا لكلّ مجموعةٍ، تم توزيعهم عشوائيًا، بحيث شكلتا مجموعتي الدّراسة الَتَجريبيّة والضَابطة. درست المجموعة التَجريبيّة باستخدام الالعاب التَعليمية الالكترونيّة، اما المجموعةُ الضَابطةُ فدرست بالطريقة الاعتيادية. وقد طورت الباحثة (مقياس تشخيص المهارات الاساسيّة للُغة العربيّة) لقياس مهارات اللٌغة العربيّة الاساسيّة (استماع، تحدث، قراءة، كتابة) لدى افراد العينة، كما تمّ اختيار وحدتين دراسيتين من كتاب اللغة العربية للصف الثّاني الاساسي واختيار وتحكيم مجموعةً مِنَ الالعابِ التَعليميةِ الالكترونيّةِ التّي تُحقق نتاجاتِ التَعلم ِالمستهدفةِ. ولدى تطبيق التجربة وادوات الدراسة، اُجريت التّحليلات الاحصائية المناسبة للبيانات. اظهرت نتائج الدّراسةَ فروقاً دالةً احصائياً في متوسطاتِ الدّرجاتِ البعديةِ لدى الطّلبةِ في المجموعةِ التّجريبيّةِ على مَهَارَاتِ الاستماع، والتّحدثِ، والقِراءة، مِمَا يُشيرُ الى الاَثرِ الايجَابي للتّدريسِ باستِخدامِ الاَلعَابِ التّعليميةِ الالكترونيّة على مَهَارَاتِ الاستماع، والتّحدثِ، والقراءةِ، بَينَما لَم تُظهر فروقاً دالةً احصائياً في متوسطاتِ الدّرجاتِ البعدّية لدى الطّلبةِ في المَجموعةِ التّجريبيّةِ على مَهارةِ الكتَابة.

التدريس باستخدام الالعاب التعليمية الالكترونية , مهارات اللغة العربية الاساسية (استماع , تحدث , قراءة , كتابة)

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه