84439

52

67

16

هدفت هذه الدراسة الى تطوير اختبار لقياس المعالجات الذهنية لدى طلبة الصف الاول الثانوي في الاردن، وتكونت عيّنة الدراسة من (1119) طالباً وطالبة من طلبة الصف الاول الثانوي العلمي والادبي من الاقاليم الثلاثة في الاردن (الجنوب، والوسط، والشمال) تم اختيارهم باسلوب العينة العشوائية العنقودية. تم بناء اختبار من 55 فقرة، موزعة على اربعة ابعاد، هي: المعالجة اللفظية، والمعالجة الرياضية الكمية، والمعالجة البصرية المكانية، والمعالجة المنطقية. اظهرت نتائج الدراسة وجود دلالات ملاءمة للصدق المنطقي للاختبار وصدق بنائه، كما اظهرت نتائج الدراسة ايضاً وجود دلالات ثبات لاختبار المعالجات الذهنية، وموشرات حول فاعلية الفقرات، واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) في مستوى المعالجات الذهنية تعزى لكل من جنس الطالب ولصالح الاناث، وتخصصه لصالح طلبة الفرع العلمي. وقد خلصت الدراسة الى عدد من التوصيات، ابرزها: تدريب الطلبة على عمليات التفكير بشكل عام، والمعالجات الذهنية بشكل خاص، والبحث في الاسباب المودية الى عدم تطور المعالجات الذهنية بالقدر الكافي لدى الطلبة في المرحلة الثانوية، وتحديداً لدى الطلبة الذكور، وطلبة الفرع الادبي خاصة.

المعالجات الذهنية , المعالجة الذهنية اللفظية , المعالجة الذهنية الرياضية الكمية , المعالجة الذهنية المنطقية , المعالجة البصرية المكانية

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه