84441

81

92

12

هدفت الدراسة الى استقصاء اثر استخدام استراتيجية التعلّم المدمج على تحصيل طلبة الجامعة الاردنية في مادة اللغة الانجليزية. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين - اختيرتا قصديًا- مجموعة تجريبية وعددها (30) طالبًا وطالبة، والاخرى ضابطة وعددها (30) طالبًا وطالبة. وقد تم اعداد اختبار تحصيلي مكون من (30) سوالًا، لقياس اثر استخدام استراتيجية التعلّم المدمج في التحصيل الدراسي لافراد العينة، ومن ثم تم التاكد من صدق اداة الدراسة وثباتها. وللاجابة عن اسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعينة الدراسة بالاضافة الى تحليل التباين الاحادي المصاحب (ANCOVA). واظهرت النتائج الآتي: وجود فرق دال احصائياً بين متوسطي درجات التحصيل الدراسي تُعزى لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام استراتيجية التعلّم المدمج. وقد اوصت الدراسة تعميم تجربة استخدام استراتيجية التعلّم المدمج، وتوجيه اهتمام واضعي مناهج اللغة الانجليزية الى ضرورة استخدام استراتيجية التعلّم المدمج للافادة من خصائصه في اثراء المناهج بتقنيات حديثة ومتطورة.

التعلّم المدمج , التحصيل الدراسي

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه