84474

279

301

23

هدفت هذه الدراسة الى تحديد درجة ممارسة التعليم المتمايز لرعاية الطالبة الموهوبة فنيا في الصف العادي من وجهة نظر معلمات التربية الفنية بمدينة مكة المكرمة وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وتكونت عينة الدراسة من (228) معلمة. واستخدمت الدراسة الاستبانة اداةً لجمع البيانات، وتكون الاستبيان من ثلاثة محاور و(58) عبارة. وباستخدام برنامج الحزوم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) تم تحليل البيانات. واظهرت نتائج الدراسة ان درجة ممارسة معلمات التربية الفنية للتعليم المتمايز لرعاية الطالبة الموهوبة فنيا في الصف العادي كانت متوسطة في جميع محاوره. كما وجدت الدراسة فروقاً ذات دلالة احصائية عند مستوى معنوية اقل من (0.05) لدرجة ممارسة التعليم المتمايز في محورالمحتوى؛ تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ومحور المنتج تعزى لمتغير التخصص، ومحورتمايز عمليات التعلم والمنتج تعزى لمتغير المرحلة التدريسية. كما اظهرت الدراسة انه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيري الموهل العلمي والدورات التدريبية. واوصت الدراسة باهمية تاهيل معلمات التربية الفنية معرفيا ومهاريا لتفعيل استخدام التعليم المتمايز لرعاية الطالبة الموهوبة فنيا في الصف العادي.

التعليم المتمايز , الطالبة , الموهوبة فنيا

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه