84595

321

337

17

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثر الالعاب التعليمية المحوسبة في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي الايجابي لدى اطفال الروضة. تكونت عينة الدراسة من (60) طفلاً من اطفال الرياض الذين يدرسون في المدارس التابعة لمديرية عين الباشا، تم تقسيمهم عشوائياً الى مجموعتين متساويتين؛ احداهما تجريبية؛ درست باستخدام الالعاب التعليمية المحوسبة، والاُخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. تم تطوير مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي الايجابي، واختيار الالعاب التعليمية المحوسبة من وحدتين دراسيتين من المنهاج الوطني التفاعلي لرياض الاطفال، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي. ولدى اجراء التحليلات الاحصائية المناسبة للبيانات المحصلة. اظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفاعل الاجتماعي الايجابي (ككل) لدى اطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفاعل الاجتماعي الايجابي في المجالات الثلاثة (التعاون والمشاركة والمساعدة) لدى اطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج يُوصى باجراء دراسات تتناول اثر الالعاب التعليمية المحوسبة في تنمية مهارات اُخرى لدى اطفال الروضة والطلبة في مواد ومراحل دراسية اُخرى.

التفاعل الاجتماعي الايجابي , الالعاب التعليمية المحوسبة , رياض الاطفال

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه