84631

411

427

17

هدفت هذه الدراسة الى التحقق من الخصائص السيكومترية للنسخة العربية من القياس المبني على المنهاج الاملائي مع الطلبة الاردنيّين. حيث تكونت العينة من 233 طالباً وطالبة من ثلاث مدارس خاصة في الاردن تراوحت اعمارهم من 6 الى 8 سنوات (الصف الاول الى الثالث). واشارت النتائج الى ان القياس المبني على المنهاج الاملائي المصحح بطريقة سلاسل الحروف الصحيحة لديه موشرات ملائمة للصدق والثبات. فقد ميزت درجات القياس بين المفحوصين من اعمار وصفوف مختلفة، وارتبط القياس ارتباطاً ايجابياً بالعلامة التحصيلية في اللغة العربية، واختبار كتابة الحروف والكلمات من بطارية اختبارات الوودكوك جونسون العربية لكل صف على حدة وللصفوف كافة. كما اشارت النتائج الى ان القياس يتميز بالصدق التمييزي وذلك من خلال مقدرته على التفريق بين الطلبة ذوي الصعوبات الاملائية والطلبة الذين لا يعانون منها. واظهرت نتائج الدراسة ايضاً ان معاملات الثبات مرتفعة جداً في كل الطرق المتحقق منها (فوق.90). واشارت النتائج بشكل عام الى ان القياس المبني على المنهاج الاملائي قابل للتطبيق لتقييم القدرات الاملائية للطلبة في اللغة العربية.

القياس المبني على المنهاج الاملائي , الخصائص السيكومترية , صعوبات التعلم الاملائية , التربية الخاصة , صعوبات التعلم المحددة

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه