84685

100

112

13

هدف هذا البحث الى استكشاف كيف يقيّم معلمي العلوم في الاردن التفسيرات البديلة لظواهر طبيعية، ونوعية حججهم المقدمة لدعم تفسيرهم المختار. ولتحقيق اهداف البحث؛ اُستخدم المنهج النوعي؛ فتم اختيار عينة مكونة من 20 معلماً بالطريقة القصدية، ومن نوع الفروق القصوى، واستخدم الباحث مقابلة التقييم المعرفية (cognitive appraisal interview) لجمع البيانات، وتم تحليل البيانات نمطيًا. واظهرت نتائج التحليل ان الممارسة الاكثر استخداما من قبل معلمي العلوم لتقييم صحة التفسيرات كانت اعتماد المعلمين على معرفتهم السابقة، واظهر تحليل البيانات ايضا ان استراتيجية التوسع في التفسير كانت الاكثر شيوعا من بين حجج معلمي العلوم لدعم تفسيرهم الذي اختاروه. ويتضح من النتائج ان معلمي العلوم المشاركون في هذا البحث بحاجة الى معرفة المزيد عن بنية الحجة العلمية، وكيفية تقييم التفسيرات البديلة بناءً على الادلة.

معلمي العلوم , التفسيرات البديلة , الظواهر علمية , الحجج , الممارسات

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه