84696

32

48

17

هدفت الدراسة الحالية الى التحقق من دلالات الصدق البنائي والثبات لمقياس الممارسات التقييمية لدى المعلمين فيما يتصل بتقييم تعلم طلبتهم، ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير مقياس للممارسات التقييمية تكون من 52 فقرة، وتطبيقه على عينة عشوائية قوامها (410) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الاساسية في مدينة عمان، خلال الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي (2016/2017)، واسفرت النتائج عن تحقق صدق البناء للمقياس، حيث كشف البناء العاملي للمقياس عن نموذج ثنائي البعد، يقيس بعدين رئيسيين هما: بُعد التخطيط والتنفيذ لتقييم تعلم الطلبة، وبعد التعامل مع نتائج التقييم، وكذلك فقد تم تقصي دلالات ثبات المقياس، فبلغ مُعامل الاتساق الداخلي بدلالة احصائيات الفقرة باستخدام معادلة كرونباخ الفا للمقياس ككل (0.83)، وبطريقة الاعادة (0.86)، وبطريقة التجزئة النصفية (0.84)، وهي موشرات ثبات مقبولة، وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: استخدام مقياس الممارسات التقييمية للكشف عن مواطن القوة ومواطن الضعف في الممارسات التقييمة لدى المعلمين

الصدق البناء , الثبات , الممارسات التقييمية- دراسة سيكومترية

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه